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sábado, 18 de diciembre de 2010

"Libros del Rincón", una colección al alcance de alumnos y maestros


Una creciente y variada colección de libros al alcance de alumnos y maestros de las escuelas públicas del país la constituye la denominada "Libros del Rincón", cuyo destino son las Bibliotecas Escolares (BE) y de Aula (BA) de las escuelas de educación básica, es decir, preescolar, primaria y secundaria.

Cada año la Secretaría de Educación Pública, por medio del Programa Nacional de Lectura, emite una convocatoria para que la industria editorial e incluso editores independientes participen en el proceso de selección de las obras que serán integradas a los acervos de las BE y BA.
  • La lectura en alumnos de primaria
  • Regalos de Navidad: comparativa de varios "e-book readers"
  • El Centro de Documentación e Investigación de LIJ: por la lectura
Oportunidad para la industria editorial mexicana y editores independientes

A esta convocatoria, muy importante para el mundo editorial, responden las editoriales mexicanas y extranjeras con miles de títulos que deben cumplir las especificaciones de las diferentes series: "Al sol solito" (para los más chiquitos); "Pasos de luna" (para los que empiezan a leer); "Astrolabio" (para los que leen con fluidez) y "Espejo de Urania" (para los lectores autónomos).

Los títulos recibidos son sometidos a revisión, en la primera etapa, por académicos e investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional, de acuerdo con la normatividad que para el caso ha desarrollado la institución. Los libros seleccionados en esta primera etapa son consignados en un catálogo, en el que se incluye la ficha bibliográfica de cada uno de los títulos, que para el año escolar 2010-2011 han sido 296, de los 6.779 recibidos para su evaluación.

Próximamente, se dará a conocer la lista definitiva de los libros seleccionados, por maestros de todas las entidades federativas, para ser coeditados con la SEP y, en su versión de Libros del Rincón (cuya distribución es gratuita), se integrarán a las BE y BA del país.

Es deseable que una vez que llegan los nuevos libros a las escuelas no se queden arrinconados en un estante o clasificados en una biblioteca a la que nadie tiene acceso.

viernes, 10 de diciembre de 2010

.Una propuesta metodológica para trabajar con los libros del rincón en el aula


 



Se te propone una estrategia de trabajo con el rincón en tu  grupo.

Siempre trabajar con una actitud de alegría y fiesta por que nuestros amigos "los Libros" están con nosotros

Pero ¿Qué es el rincón de lecturas?
Es un pequeño lugar del aula en donde el alumno se va a encontrar con diferentes tareas de carácter libre y al que va a acudir voluntariamente una vez que termine las tareas curriculares propuestas para todo el grupo

¿Quienes y cuando podrán acudir a él?
-  Cuando hayan terminado y corregido la tarea propuesta del área que se está trabajando.
-  No preguntar a qué rincón ir: la elección es libre.
-  Acudir al rincón deseado si éste tiene sitio libre: el primero que termina tendrá más posibilidades de elección.
-  Anotar en el registro personal en qué rincón se ha trabajado y qué se ha hecho.
-  Recoger por iniciativa propia los materiales utilizados.
-  Guardar el trabajo realizado o sin terminar en la funda correspondiente.
-  Trabajar con autonomía.
-  Moverse en silencio.
-  Aceptar las normas de agrupamiento para algunas de las actividades propuestas.
-  Si la actividad requiere trabajar en parejas no perturbar el ambiente de trabajo.
-  Mantener los rincones en orden.
-  No preguntar a la tutora a no ser que sea estrictamente necesario (se puede preguntar a otros que estén dentro del circuito)
-  Si un trabajo no se ha terminado, se guarda y se puede continuar en otro momento.

¿Qué actividades se pueden realizar?
Como una de las características del uso del rincón es la autonomía conviene poner actividades que no supongan explicaciones adicionales y al mismo tiempo lo suficientemente claras como para que se puedan afrontar sin la ayuda del adulto. Por otro lado es importante tener en cuenta el carácter más lúdico y creativo sin perder el objetivo formativo. Y finalmente recordar que estas actividades no se suelen corregir. Con estos criterios globales procuro:
-  Elegir actividades que creo que son motivadoras, poco largas y cuya realización pueda ser un éxito.
-  Enunciar las actividades con lenguaje claro y preciso.
-  Organizar un sistema de movimiento, dentro de la libertad de elección, sencillo y bien claro de manera que no se produzcan conflictos.
-  Ir cambiando las actividades cada determinado tiempo o/y en función de los centros de interés que se estén manejando en la clase.
-  Proponer actividades que, sin parecerlo, completen aspectos curriculares y formativos.
-  Proponer actividades con diferentes grados de dificultad.
-  Proponer actividades individuales y de pequeños grupos.
-  Proponer actividades que no perturben ni la marcha ni el ambiente de trabajo.

¿qué rincones se pueden crear?
En mi clase tengo organizados los siguientes rincones:
-   Rincón de dibujo
-   Rincón de lectura
-   Rincón de escritura
-   Rincón de matemáticas
-   Rincón de juego
-   Rincón solidario
Aunque algunas de las materias parecen no quedar expresadas en estos rincones, es claro que nos podemos manejar en cualquiera de ellos para organizar actividades que tengan que ver con Inglés, Conocimiento del Medio y, Ciencias.

Nuestra capacidad de imaginar y crear también se pone a prueba constantemente.

¿Tiene valor educativo éstas actividades?
Si nos detenemos a reflexionar sobre este punto yo diría que hay muchos objetivos educativos que se manejan. A mi juicio se desarrollan capacidades como:
-   La autonomía.
-   La capacidad de decisión y elección.
-   El estímulo personal sin entrar en competencia con otros.
-   El respeto al trabajo de los demás.
-   El respeto al espacio que se comparte.
-   La capacidad para pedir respeto por el propio trabajo.
-   El respeto a las normas.
-   La satisfacción por la producción propia sin la intervención del adulto.
-   La colaboración.
-   La capacidad para trabajar en grupo.
-   La capacidad para compartir.
-   La capacidad de organización espacial y temporal.
-   La capacidad de afrontar tareas en solitario y por decisión propia.
-   El orden.

Compañeros maestros y padres de familia nos gustaría conocer su opinión y sugerencias.

Las estrategias que conozcas y utilices, tanto en el aula como para trabajar en casa, compartelas y ayudemonos a tener  lectores adictos.